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儿歌又在山沟里唱响--宁夏频道--人民网

  “同学们,这幅画里有什么?”

  “房子、绿地、太阳。”

  “同学们真棒,回答得很好,高峰和白吉教学点的同学们能听清吗?”

  “能听清!”

  10月23日下午4时,在泾源县泾河源镇白面小学网络在线课堂主讲教室里,一堂特殊的音乐课正在进行。

  音乐教师张文静戴着耳麦站在讲台前,给同学们导入学习内容,她的目光除了扫视坐在她面前的20多个学生之外,还要不时看向右上方天花板上悬挂着的电子显示屏。

  显示屏的左右上方,分别有7名学生和6名学生端坐在课桌前听老师讲课。而显示屏的左下方,则显示着老师的课件。这是白面小学“一拖二”课堂的教学情景,显示屏里的是距镇中心6公里开外的高峰和白吉教学点的13名一年级学生。

  通过网络及录播设备,白面小学的课堂与两个教学点课堂实时同步,教学点的学生可以和白面小学的学生们一起上音乐、美术等课程,不仅能共享教育资源,还可以与老师互动。

  “这些年随着移民搬迁和城市化发展,很多孩子跟着父母走出了大山,很多村小学都变成了不到10名学生的教学点。这些教学点通常只配备一名老师,教语文和数学,师资力量薄弱,无法开设音乐、美术等课程。”白面小学校长伍生贵说。

  今年59岁的兰明宝是白吉教学点的代课教师,他为乡村教育奉献了自己的半生,却在近几年有了力不从心的感觉。“娃娃越来越少,也越来越难教,音乐美术我不会,耽误了娃娃全面发展,而且在教学点上学的娃娃,基本都是留守儿童,有时候教着教着,我就心酸得想流泪。”回忆起过往,兰明宝不禁发出一声长叹。

  为破解教学点师资结构性短缺难题,提高教学点课堂教学质量,泾源县围绕义务教育均衡发展,实施“一拖二”网络在线互动课堂。在7个乡镇中心小学搭建主课堂,在14个教学点和小规模学校搭建辅课堂,开展“强校帮弱校”和“学校发展共同体”的探索研究,变单一班级教学为校际互动教学,突破了传统意义上的班级教学界限,实现了乡镇中心校与农村教学点的师师互动、师生互动、生生互动和教师资源共享。“一拖二”课堂有一主两副三个课堂,主课堂(中心小学)拖动副课堂(教学点),主课堂老师依托网络在线教课,两个副课堂(教学点)的学生在教学点老师的陪伴下,通过网络电子屏幕与主课堂的同学们同时学习。通过网络在线互动课堂,还可以给教学点学生的家长召开家长会,关注孩子们的生活和心理健康;乡镇中心小学的老师也可以通过这些设备,跟县上甚至市里更加优秀的教师们交流心得,提高素养。

  除了在线授课开家长会,主课堂的老师们会定期到教学点现场教课,也会以一个月为期限,接教学点的孩子们到主课堂所在的小学学习一天。

  “大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧,林中跑来一只小兔,咚咚咚咚把门敲。鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了!兔儿兔儿快进来,咱们手把手握牢。”在白面小学网络在线课堂音乐课的最后,三个课堂的孩子们大声唱起了当天所学的儿歌,小脸上洋溢着快乐的笑容。

  看着孩子们尽情欢唱,兰明宝感慨地说,“网络在线互动课堂打破了常规一块黑板、一根粉笔、一本书的教学模式,让消失了多年的清脆歌声又重新回到了山沟里的教学点。”

  目前,泾源县网络在线互动课堂已形成了乡镇中心小学拖教学点、县城示范学校拖农村薄弱学校、区内优质学校拖县内薄弱学校,被拖校按需“点菜”、引领校照单“配菜”,实现了在线互动课堂跨区域协作,强校与弱校共同发展的目标。(记者 剡文鑫 党 硕 实习生 樊 帆)

(责编:赵茉钰、宽容)
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